如何培养孩子拥有谦虚的美德

　　培养建议一：帮助孩子了解自己

　　每个孩子都有优缺点，当孩子不断地看到自己的优点的时候，就很难做到谦虚。而父母应该引导孩子真正认识自己，让孩子明白每个人的差异性不同，优劣势也在不同方面表现，只看到自己的优点就像蒙蔽一只眼睛一样，无法看到全貌。而且还会在自己蒙蔽自己的过程中，越走越远，最终完全迷失方向。

　　这是一封母亲写给孩子的信，希望孩子可以认识自己。

　　“孩子，你身上有很多优点，经常得到别人的称赞，妈妈心里倍感欣慰。读经班上，授课老师见了妈妈，都说，这孩子非常优秀，上课认真，积极发言，有思想；绘画班上，老师夸你画画有灵气；周围的邻居阿姨夸你有礼貌，懂礼节。因为你的努力，妈妈感到很幸福。

　　但是，孩子，当别人表扬你的时候，你要明白为什么受表扬，比如，绘画班上，老师夸你有灵气，是指你的创作灵感非常新颖，但是，一定有一些方面没有别人做的好，比如：线条的流畅性，细心和认真程度，这些都是你需要提高的地方。

　　在读经班上，你听课认真，发言大胆，但是你周围是不是也有同学在其他方面比你强呢？想想看，你的作文是不是写得非常好，优美句子用的非常多？记东西非常准确？对待做事是不是一丝不苟？

　　妈妈让你想这么多，不是在批评你，而是提醒自己要时刻做一个谦虚的孩子，要认识到自己有很多优点，也有很多需要努力的地方，这样自己才会不断飞跃，不断成长。否则，因为别人的赞扬，只会增长傲气。古代人很早就知道，水满则溢，器满则倾。当一个人骄傲自满的时候，就不会再进步了。”

　　当父母面对孩子的优秀和自满时，正确帮助孩子认识自己的优缺点，对孩子来说是非常重要的。当孩子可以把注意力转移到改进自己的缺点上，即使别人再怎么称赞他，他都知道自己还有不足之处，“谦虚”就成为孩子自然地流露了。

　　培养建议二：告诉孩子，越有作为的人越谦虚

　　古今中外，越是有作为的人越是谦虚。一些科学家在探索科学的道路中，真正体会到知识无边，学海无涯。无论一个人多么聪明，就算用尽毕生的精力，也只能在某一个科学领域，涉猎其中的一小部分而已。当人知道这个道理后，是无论如何也傲慢不起来的。

　　有一次，一个人问爱因斯坦：“您老可谓是物理学界空前绝后的人物了，何必还要孜孜不倦地学习呢？何不舒舒服服地休息呢？”爱因斯坦并没有立即回答这个问题，而是在纸上画上一个大圆和一个小圆，对那位年轻人说：“在目前情况下，在物理学这个领域里可能是我比你略懂一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆，然而整个物理学知识是无边无际的。对于小圆，它的周长小，就与未知领域的接触面小，而感受到自己未知的少；而大圆与外界接触的周长长，所以更感到自己未知的东西多，会更加努力地去探索。”

　　多让孩子了解一些伟人的事迹，会启发孩子思考。他可能会想：当我知道1+1=2时，并不知道2+2=4，可当自己意识到还有3+3，4+4，5+5……时，才会明白，所知的都是有限的，还有更多的未知需要去了解、探索。

　　当孩子这样明白了这个道理后，“傲慢”又从何而起呢？正如牛顿，虽然在力学、热学、数学上都取得了卓越的成就，但是他依然告诉别人说：“我只像一个在海滨玩耍的小孩子，有时，很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子儿，真理的大海，我还是没有发现。”

　　当父母不断地引导孩子进入未知的世界，孩子就会发现自己做得还不够好，也就不容易傲慢了。

　　培养建议三：不害怕孩子受挫

　　当孩子很优秀，并且发展地比较顺利时，一般不容易听进别人的劝导。此时，大多数人会认为自己真的很了不起。这个时候，孩子最需要的就是挫败。当孩子因为傲慢离人生的方向越来越远时，幸运的孩子一定会遇到失败，因为失败会把孩子拉回正轨。

　　父母无需担心和害怕，既然提前的提醒已经毫无用处，那就让孩子在现实中历练和成长吧！孩子受挫时，正是父母教育孩子的最佳时机。失败的孩子也想找到原因，如果父母帮孩子找到“傲慢”是真凶时，孩子会比任何时候都容易接受建议，也愿意去改，因为没有人不渴望成功。

　　当父母再告诉孩子，如何做就是谦虚，孩子再把这些落实在生活中时，孩子就真正体会到骄傲的坏处，谦虚的好处了。

　　“谦虚”是一个人开启顺利人生的金钥匙。要想使孩子获得这把钥匙，父母自己必须拥有它。父母自身的谦虚之道，是孩子学习谦虚的最佳平台。谦虚就表现在平时地言谈举止中，平日里，父母不要拿自己的长处去衡量别人的不足，不以别人的过失而反衬自己的能力。父母对待孩子也应如此，孩子在父母广阔的胸怀中，无疑会感受到谦虚的魅力，和这种美德所带来的人生便利，自然会去效仿父母，做个谦虚的人。

　　鼓励孩子的“啦啦队”很少奏效。

　　啦啦队或哄骗孩子继续尝试会增加他们的焦虑。

　　孩子们高度适应父母的潜在动机，尤其是希望他们以某种方式行事的愿望。

　　加入您的孩子所在的位置，为她打开大门，让她重新考虑自己的观点并愿意冒险。

　　有一个热身缓慢且不愿尝试新事物的孩子对父母来说可能是非常具有挑战性的。它会引发你自己的焦虑——尤其是如果你天生性格外向，并且欣赏“干劲十足”的孩子。

　　一个常见的反应是充当啦啦队长，以说服您的孩子他能做到。你知道你的孩子会喜欢足球，但他拒绝参加，所以你用“但你很擅长足球”来取悦他。你会喜欢这堂课的。”你的孩子对上学表现出犹豫，所以你试图说服他：“这所学校的老师很好。房间里有很多很棒的玩具。你会玩得很开心的！”

　　问题是，虽然你的意图是最好的，但在孩子感到焦虑时试图哄他们参与往往会让他们感觉更糟。它放大了他们已经体验到的不做其他孩子正在享受的活动的耻辱。对于往往更加自我意识的高度敏感的儿童(HSC)来说尤其如此。将注意力集中在他们身上，尤其是当他们觉得自己正在被评估或评判时，可能会感到不舒服并加剧他们的压力。

　　还要记住，孩子（尤其是HSC）非常了解父母的潜在动机。他们看穿了你。他们敏锐地了解你想从他们那里得到什么——什么会让你开心。从逻辑的角度来看，你可能会认为你的孩子会因为想要取悦你而受到激励，并相应地改变他的行为。

　　相反，我发现当孩子们感觉到你对他们的表现有多么投入时，他们所感受到的压力是令人窒息的，而不是激励他们的。当他们不愿跳进游泳池与其他孩子一起上课时，或者当他们拒绝在生日聚会上加入Scrum时，他们必须应对让你失望的风险。这成为一个充满紧张关系的关系问题。这使的您的孩子不太可能有信心去冒险并应对新的挑战。

　　支持孩子尝试新事物的5个步骤

　　确认，不要评判她的感受：“我知道你对参加游泳课犹豫不决。同时，你喜欢游泳。让我们想想如何帮助你在团队中感到自在。”

　　提前练习和准备。上课前去游泳池，让您的孩子在加入小组之前先探索一下。在后院踢足球。在上课的第一天之前多次访问新学校。在操场上玩耍并见到老师。有机会预习和准备可以让您的孩子在加入小组后感到更有控制力和能力。

　　询问您的孩子什么可以帮助他在参与活动时感到更自在。有些孩子决定他们只是想观察活动，这样他们就可以看到会发生什么。或者，他们可能想通过互联网阅读它。

　　与您的孩子谈论他的“担忧”与“思考”的大脑。解释我们的大脑有不同的部分。我们都有一个“担心”的大脑，它会思考可能出错或可能令人恐惧的事情。我们的大脑也有一个“思考”部分，它知道什么是真实的，什么不是，让我们忧虑的大脑知道我们可以处理和掌握这些恐惧。

　　例如，小莉害怕游泳课。他的思考大脑能够告诉他忧虑的大脑，孩子们总是有安全的东西可以抓住，当他们尝试新技能时，老师会提供支持，她从不生孩子的气。她是一个好帮手。

　　引导孩子们通过忧虑与思考的大脑来看待他们的恐惧，这会让他们感觉不那么个人化。它让孩子们更客观地看待这种情况。这使他们能够理解并更好地控制自己的复杂感觉——他们变得更易于管理。

　　回想一下您的孩子对他成功克服的情况感到焦虑的时候。例如，开办一所新学校，搬到新家，或享受他最初害怕加入的团体活动。当乔纳面对新的挑战变得焦虑时，斯蒂芬妮一定会提醒他，他以前曾在这个街区附近。她讲述了游泳课的故事；他一开始有多害怕，他是如何克服恐惧的。她强调了结果——他现在喜欢游泳，如果他没有依靠他的思考大脑来帮助他克服恐惧，他可能会错过这一点。

　　分享一个您对尝试新事物感到焦虑的时间以及坚持不懈地完成它如何带来积极的结果，这也可能对您有所帮助。孩子们喜欢听你的故事。

　　当您验证而不是判断孩子的感受和经历时，它会为她打开大门，让她重新考虑自己的观点和立场，从而为扩展她的世界采取积极